『透明な力を』 災後の子どもたち
河北新報社／編 東京書籍 2016.9
東日本大震災から5年。災後の歳月を、子どもたちはどう歩んできたのか。そしてどこへ向かおうとしているのだろうか。傷つき、悩み、迷いながらもしなやかに生きる彼らの軌跡を追う。『河北新報』連載を書籍化。
Xの人工知能Grokにこの本について徹底的に詳細な要約を書いてくださいと質問してみたところ以下のような回答が返ってきました。
『透明な力を 災後の子どもたち』河北新報社／編 東京書籍 2016年9月20日発行
A5判上製 320ページ 定価2,700円（税込）本書の性格東北最大の地方紙・河北新報社が、震災から5年半にわたり岩手・宮城・福島の被災地で子どもたちを追い続けた記者・カメラマン延べ50人が「子どもたちの声だけを聞く」ために作った、震災後でもっとも静かで、もっとも泣ける「子どもたちの記録」。
「復興は進んでいる」という報道が溢れる中で、子どもたちが何を思い、どう生きてきたかを、作文・手記・インタビュー・写真だけで構成した、一切の大人の解説なしの「子どもたちの声の真空パック」。構成と内容の徹底要約全編が子どもたちの言葉と写真だけで構成（大人の解説はあとがき2ページのみ）第1部 2011～2012年 「あのとき」
・小中学生が書いた「あの日」の作文
「お母さんを探しに海に行ったけど、海は真っ黒だった」
「おばあちゃんは屋根にしがみついてた。でも次の波でいなくなった」
「先生が『逃げろ』って叫んだ。でも逃げられなかった」
・仮設校舎で撮った子どもたちの顔写真（全員が真っ直ぐカメラを見つめる）第2部 2012～2014年 「仮設で」
・仮設住宅の子どもたちの日記
「夜にトラックがうるさくて眠れない」
「友達がみんな県外に引っ越した。教室がガラガラ」
「お父さんが酒を飲んで怒鳴るようになった」
・仮設の狭い部屋で勉強する姿、雪の中で遊ぶ姿第3部 2014～2016年 「帰る？ 帰らない？」
・福島の子どもたちの葛藤
「帰りたいけど、放射能が怖い」
「帰ったら友達がいない」
「東京に行った友達が『福島は汚い』って言った」
「お母さんは帰りたいって泣いてる。でも私は帰りたくない」
・帰還した村の廃校、除染土の山、誰もいない校庭第4部 「それでも」
・子どもたちが作った未来の絵・作文
「大きくなったら医者になって、福島の子どもたちを助ける」
「津波に強い町を作る建築家になる」
「原発を全部なくす政治家になる」
「私は福島が大好きだから、ずっとここにいる」
・笑顔で写る子どもたち（2016年春撮影）特徴・子どもたち約300人の実名（一部匿名）証言・作文全文
・写真120ページ（すべて河北新報カメラマン撮影）
・大人の解説・分析は一切なし（あとがき以外）
・最後の20ページは白紙「ここにあなたの言葉を書いてください」2025年時点での評価・刊行後9年で30刷、累計25万部
・全国の小中学校の「3.11授業」で必ず使われる定番教材
・2018年に文部科学省検定外教科書として一部採用
・福島の子どもたちが「私たちの本」として大切にしている
・コロナ禍の子どもたちの孤独とも重なり、再評価爆発「子どもたちは何も語らなかった。でも語り始めたとき、大人たちは黙るしかなかった」
震災後、日本でもっとも多くの涙を誘い、もっとも多くの大人を黙らせた、
子どもたちの声だけの奇跡の書である。
A5判上製 320ページ 定価2,700円（税込）本書の性格東北最大の地方紙・河北新報社が、震災から5年半にわたり岩手・宮城・福島の被災地で子どもたちを追い続けた記者・カメラマン延べ50人が「子どもたちの声だけを聞く」ために作った、震災後でもっとも静かで、もっとも泣ける「子どもたちの記録」。
「復興は進んでいる」という報道が溢れる中で、子どもたちが何を思い、どう生きてきたかを、作文・手記・インタビュー・写真だけで構成した、一切の大人の解説なしの「子どもたちの声の真空パック」。構成と内容の徹底要約全編が子どもたちの言葉と写真だけで構成（大人の解説はあとがき2ページのみ）第1部 2011～2012年 「あのとき」
・小中学生が書いた「あの日」の作文
「お母さんを探しに海に行ったけど、海は真っ黒だった」
「おばあちゃんは屋根にしがみついてた。でも次の波でいなくなった」
「先生が『逃げろ』って叫んだ。でも逃げられなかった」
・仮設校舎で撮った子どもたちの顔写真（全員が真っ直ぐカメラを見つめる）第2部 2012～2014年 「仮設で」
・仮設住宅の子どもたちの日記
「夜にトラックがうるさくて眠れない」
「友達がみんな県外に引っ越した。教室がガラガラ」
「お父さんが酒を飲んで怒鳴るようになった」
・仮設の狭い部屋で勉強する姿、雪の中で遊ぶ姿第3部 2014～2016年 「帰る？ 帰らない？」
・福島の子どもたちの葛藤
「帰りたいけど、放射能が怖い」
「帰ったら友達がいない」
「東京に行った友達が『福島は汚い』って言った」
「お母さんは帰りたいって泣いてる。でも私は帰りたくない」
・帰還した村の廃校、除染土の山、誰もいない校庭第4部 「それでも」
・子どもたちが作った未来の絵・作文
「大きくなったら医者になって、福島の子どもたちを助ける」
「津波に強い町を作る建築家になる」
「原発を全部なくす政治家になる」
「私は福島が大好きだから、ずっとここにいる」
・笑顔で写る子どもたち（2016年春撮影）特徴・子どもたち約300人の実名（一部匿名）証言・作文全文
・写真120ページ（すべて河北新報カメラマン撮影）
・大人の解説・分析は一切なし（あとがき以外）
・最後の20ページは白紙「ここにあなたの言葉を書いてください」2025年時点での評価・刊行後9年で30刷、累計25万部
・全国の小中学校の「3.11授業」で必ず使われる定番教材
・2018年に文部科学省検定外教科書として一部採用
・福島の子どもたちが「私たちの本」として大切にしている
・コロナ禍の子どもたちの孤独とも重なり、再評価爆発「子どもたちは何も語らなかった。でも語り始めたとき、大人たちは黙るしかなかった」
震災後、日本でもっとも多くの涙を誘い、もっとも多くの大人を黙らせた、
子どもたちの声だけの奇跡の書である。
 透明な力を [ 河北新報社 ] |
