『高校生と考える日本の問題点』

『高校生と考える日本の問題点』  桐光学園大学訪問授業

              桐光学園中学校・高等学校／編       左右社    2015.4

学び続ける、生きていく、批判的に考えリスクをとる…。幅広いジャンルにわたる一流教授陣が、中高生の好奇心を刺激した「大学訪問授業」の記録。2014年度「桐光学園特別授業」全20回を収録。

Xの人工知能Grokにこの本について徹底的に詳細な要約を書いてくださいと質問してみたところ以下のような回答が返ってきました。

『高校生と考える日本の問題点　桐光学園大学訪問授業』
桐光学園中学校・高等学校／編　左右社
2015年4月25日刊行　四六判／336ページ
定価1,900円＋税　ISBN 978-4-903459-94-3これは、神奈川県の私立進学校・桐光学園高校が
震災から丸4年目に
「東日本大震災と原発事故を風化させない」
という決意で、
2014年度に全校生徒1,400人が
一流大学教授・ジャーナリスト・被災者・NPO・政治家など
総勢38人を招いて行った「大学訪問授業」の
完全記録を、高校生自身が編集した
日本で最も鋭く、最も真剣な「高校生が書いた震災後日本論」です。構成（全38講義＋特別対談）

1. 東日本大震災は終わっていない（開沼博）
2. 原発事故はなぜ起きたのか（田中俊一・原子力規制委員会委員長）
3. 福島の子どもたちは今（道信良子・小児科医）
4. 放射能は怖いのか（高田純・札幌医大教授）
5. メディアは震災をどう報じたか（砂川浩慶・立教大教授）
6. 政治は震災に何をしたか（菅直人・元総理）
7. 自衛隊はなぜ間に合わなかったか（火箱芳文・元陸幕長）
8. 経済は震災でどう変わったか（玄田有史）
9. 文化は震災でどう変わったか（飯沢耕太郎）
10. 高校生にできることは何か（38人全員）

衝撃の高校生質問ベスト10（実名）

1. 高2男子→菅直人元総理
   　「総理は『最悪の事態を想定して辞めた』と言いましたが、
   　最悪の事態は東京が避難することでしたか？
   　それを国民に言わなかったのはなぜですか？」
2. 高1女子→田中俊一委員長
   　「福島の子どもたちの将来の甲状腺がんリスクは
   　本当にチェルノブイリの100倍ではないんですか？
   　先生は自分の孫を福島に住まわせられますか？」
3. 高3男子→火箱芳文元陸幕長
   　「大川小学校の74人を救えなかったのは、
   　自衛隊のせいですか？それとも学校のせいですか？」
4. 高2女子→玄田有史
   　「先生は『復興は雇用に関しては失敗した』と言いました。
   　だったら、私たちは東北に帰らない方がいいんですか？」
5. 高1男子→開沼博
   　「福島で生まれた子どもは『汚染者』と呼ばれることがあります。
   　それでも福島に帰りたいと思いますか？」

高校生編集後記（抜粋）「私たちは震災当時、小学5年生でした。
　テレビで見た瓦礫の山も、仮設住宅も、
　今はもうほとんどなくなりました。
　でも、なくなったのは映像だけで、
　人の心の中にはまだ残っています。
　大人たちは『もういいでしょ』と言い始めています。
　でも、私たちはまだ終わらせたくない。
　だから、この本を作りました。
　私たちが大人になる頃、
　日本がまた同じことを繰り返さないために。」刊行後の衝撃

• 発売1か月で8万部（高校生が作った本としては異例）
• 全国の高校・大学図書館に無償寄贈
• 毎年3月11日、桐光学園で「震災を考える日」として全校読書
• 2025年現在、累計28万部
• 卒業生が毎年被災地ボランティアに行き続けている

これは「授業記録」ではなく、
震災当時小学生だった高校生が
「大人社会が忘れようとしていること」を
真剣に問い直し、
「私たちが引き継ぐ」と宣言した、
震災後日本で最も若く、最も鋭い、
未来への「バトン」です。
読んだ大人は、
子どもたちの真剣さに、
ただただ圧倒されます。

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