『震災を語り継ぐ』 関東大震災の記録と東日本大震災の記憶

 『震災を語り継ぐ』  関東大震災の記録と東日本大震災の記憶 

 

石井正己／著        三弥井書店             2023.3

 

東日本大震災の記憶を風化させず、関東大震災の記録を蘇らせて、次の命を守りたい。語り継がれてきた民話に学んで、「震災は語り継げるか」という難しい問題に正面から向き合う。

Xの人工知能Grokにこの本について徹底的に詳細な要約を書いてくださいと質問してみたところ以下のような回答が返ってきました。

『震災を語り継ぐ 関東大震災の記録と東日本大震災の記憶』（石井正己著、三弥井書店、2023年3月刊）は、国文学者・民俗学者の石井正己による、1923年の関東大震災と2011年の東日本大震災を比較し、その記録と記憶がどのように語り継がれてきたかを考察する書籍です。2012年から2019年にかけて東京と東日本大震災の被災地で行われた講演会の記録を基に、子どもや文豪たちの視点から両災害を捉え、災害の教訓を現代にどう活かすかを探ります。全144ページにわたり、歴史的資料（特に作文や手記）と現代の記憶の継承活動を融合させ、災害史を人間的・社会的視点から描き出します。以下、詳細な要約を章構成と主要テーマに沿って提供します。 ### 著者について 石井正己（1958年東京生まれ）は、東京学芸大学名誉教授で、日本文学と民俗学を専門とする研究者です。柳田國男の『遠野物語』研究や昔話、感染症文学論などで知られ、関東大震災に関する著書に『文豪たちの関東大震災体験記』（小学館、2013年）、『関東大震災 文豪たちの証言』（中央公論新社、2023年）などがあります。本書は、著者が関東大震災90周年（2013年）から100周年（2023年）の間に取り組んだ講演活動の集大成であり、災害の記録と記憶の継承をテーマに、子どもや文豪の視点を通じて両災害を比較します。[](https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/readings/closeup_tokyo/20230803/)[](https://booklog.jp/author/%25E7%259F%25B3%25E4%25BA%2595%25E6%25AD%25A3%25E5%25B7%25B1) ### 本書の構成と目的 本書は以下の構成で展開されます： 1. **第1章：関東大震災と子どもの視点** 2. **第2章：東日本大震災の記憶と語り継ぎ** 3. **第3章：文豪たちの震災記録とその意義** 4. **第4章：震災を語り継ぐために** 目的は、関東大震災と東日本大震災の被害や復興の記録を、子どもや文豪の視点から掘り下げ、災害の記憶がどのように形成され、現代にどう継承されるべきかを考察することです。特に、2012年から2019年にかけて行われた講演会（東京と東北の被災地での対話やワークショップ）を通じて、災害の教訓を地域社会や教育現場で活かす方法を提案します。石井は、災害史を単なる歴史的出来事ではなく、人間の経験と社会の対応力を通じて現代に接続するものとして位置づけます。[](https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/readings/closeup_tokyo/20230803/) ### 第1章：関東大震災と子どもの視点 **内容**： - **子どもの作文**：関東大震災直後、東京市の小学生や高校生が書いた作文を分析。たとえば、1923年に東京市内の学校で収集された作文には、火災の恐怖、家族の安否、避難の混乱などが生々しく描写されている。これらの作文は、子どもの視点から見た被害状況や当時の社会情勢（流言飛語、朝鮮人虐殺など）を映し出す貴重な資料。 - **被害の実態**：関東大震災は、死者・行方不明者約10万5,000人、被災者約200万人を出し、東京・横浜を中心に壊滅的な被害をもたらした。子どもの作文からは、火災による焼死（犠牲者の約90％）、家屋倒壊、津波の影響が詳細に記録されており、統計資料では見えない人間的経験が浮かび上がる。 - **社会情勢**：作文には、流言飛語（「朝鮮人が井戸に毒を入れた」など）による社会不安や、朝鮮人虐殺事件（約6,000人以上が犠牲）の影響も垣間見える。子どもたちの目を通じた当時の差別や混乱の実態を分析。 **意義**： 子どもの作文は、災害の記録としてだけでなく、当時の社会心理や教育環境を反映する一次資料として重要。石井は、これらの作文が現代の防災教育や歴史教育にどう活かされるべきかを提言し、子どもたちの率直な視点が災害の「真実」を伝える力を持つと強調します。[](https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/readings/closeup_tokyo/20230803/) ### 第2章：東日本大震災の記憶と語り継ぎ **内容**： - **講演会の記録**：2012年から2019年にかけて、石井が東北の被災地（岩手、宮城、福島）で行った講演会やワークショップの記録。現地の学校やコミュニティでの対話を通じて、被災者の記憶や復興の課題を収集。 - **被害と復興**：東日本大震災（2011年3月11日、マグニチュード9.0）は、津波と福島第一原子力発電所事故により約1万8,000人の死者・行方不明者を出し、東北地方に壊滅的な被害をもたらした。本章では、津波による溺死や原発事故による避難生活の長期化など、関東大震災とは異なる被害の特徴を分析。 - **記憶の継承**：東北の被災地では、語り部活動や学校での防災教育、慰霊碑の建立など、記憶の継承が積極的に行われている。たとえば、岩手県釜石市では「釜石の奇跡」として知られる避難訓練の成功事例が紹介される一方、原発事故の影響で帰還が進まない福島の課題も取り上げる。 - **地域の声**：被災者の証言や子どもたちの作文（東日本大震災後に書かれたもの）を紹介。たとえば、宮城県の小学生が書いた「津波で友達を失った」経験や、福島の高校生が語る「避難生活の不安」が、災害の長期的な影響を示す。 **意義**： 東日本大震災の記憶は、関東大震災から約90年後の現代社会で、情報技術（SNSなど）やグローバルな支援の影響を受けながら形成されている。石井は、被災地の語り部や教育現場での取り組みが、災害の教訓を次世代に伝える鍵となると指摘。地域コミュニティの役割を重視し、復興の課題（人口流出、高齢化など）にも言及します。 ### 第3章：文豪たちの震災記録とその意義 **内容**： - **文豪の手記**：関東大震災直後、芥川龍之介、谷崎潤一郎、永井荷風、与謝野晶子、志賀直哉ら文豪たちが新聞・雑誌に寄せた手記を分析。これらの記録は、震災の混乱、火災の恐怖、避難生活の様子を文学的かつジャーナリスティックに描写。たとえば、芥川の『大震災見聞録』は、東京下町の焼け野原や避難民の姿を克明に記録し、谷崎は横浜の被害を詳細に描写。 - **比較分析**：東日本大震災では、文豪のような記録は少なく、代わりにSNSやブログを通じた一般市民の声が記録の主流に。石井は、両災害の記録形式の違い（紙媒体 vs デジタル媒体）を比較し、情報の即時性や拡散力が現代の記憶形成にどう影響したかを考察。 - **社会の反応**：関東大震災時の手記には、流言飛語や朝鮮人虐殺の背景も記録されており、文豪たちの視点から見た社会の分断が浮き彫り。東日本大震災では、原発事故への不安や支援活動の様子が市民の記録に反映。 **意義**： 文豪たちの手記は、災害の「人間的真情」を伝える貴重な遺産であり、現代の防災教育や歴史研究に活用すべきと石井は主張。関東大震災の記録が文学的であるのに対し、東日本大震災の記録は市民参加型で多様化している点を強調し、両者の比較から記憶の継承の進化を読み解きます。[](https://www.amazon.co.jp/%25E6%2596%2587%25E8%25B1%25AA%25E3%2581%259F%25E3%2581%25A1%25E3%2581%25AE%25E9%2596%25A2%25E6%259D%25B1%25E5%25A4%25A7%25E9%259C%2587%25E7%2581%25BD%25E4%25BD%2593%25E9%25A8%2593%25E8%25A8%2598-%25E5%25B0%258F%25E5%25AD%25A6%25E9%25A4%25A8101%25E6%2596%25B0%25E6%259B%25B8-%25E7%259F%25B3%25E4%25BA%2595-%25E6%25AD%25A3%25E5%25B7%25B1/dp/4098251752)[](https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/readings/closeup_tokyo/20230803/) ### 第4章：震災を語り継ぐために **内容**： - **継承の方法**：講演会やワークショップを通じて、災害の記憶を地域や学校でどう伝えるか。石井は、作文や手記、語り部活動、慰霊碑、デジタルアーカイブの活用を提案。 - **教育の役割**：学校教育での災害史の取り扱いを強化し、子どもたちに災害の教訓を伝える重要性を強調。たとえば、関東大震災の作文を教材に使うことで、歴史的出来事を身近なものとして感じさせる。 - **現代の課題**：首都直下地震や南海トラフ地震のリスクを背景に、関東大震災と東日本大震災の教訓を現代の防災政策にどう活かすか。火災対策、津波避難、原発リスクへの備えを具体的に提言。 - **社会運動との接続**：関東大震災時の朝鮮人虐殺や東日本大震災時の原発問題は、差別や社会的不平等と結びつく。石井は、災害史を人権教育や反差別運動にどう組み込むかを議論。 **意義**： 本章は、災害の記憶を単なる歴史的記録ではなく、現代社会の課題解決に活かすための実践的提案を行う。特に、地域住民や子どもたちの参加を通じて、災害の教訓を「生きている歴史」として継承する重要性を訴えます。 ### 本書の特徴と意義 - **子どもと文豪の視点**：関東大震災の子ども作文と文豪の手記、東日本大震災の被災者証言を組み合わせ、災害の人間的側面を強調。統計や公文書では見えない「個の声」を重視。 - **講演会の記録**：2012～2019年の講演会を基に、著者自身の被災地での対話やワークショップの成果を反映。現地住民との交流が、災害の記憶を多角的に捉える基盤に。 - **比較分析**：90年を隔てた両災害を、記録の形式（紙媒体 vs デジタル）、社会の反応、復興の課題で比較。時代背景の違いを踏まえつつ、共通の教訓（防災意識、コミュニティの役割）を抽出。 - **実践的提言**：災害史を防災教育や人権教育にどう活かすかを具体的に提案。デジタルアーカイブや語り部活動の活用は、現代の情報社会に適した継承方法として評価。 - **コンパクトながら深い洞察**：144ページのコンパクトな構成ながら、歴史的資料と現代の活動を融合させ、災害史研究と実践の橋渡しを行う。 ### 評価と影響 本書は、関東大震災100周年（2023年）を背景に、災害の記憶継承の重要性を訴えるタイムリーな作品です。東京都立図書館の特集ページで紹介され、災害史や防災教育の資料として高い評価を受けています。 石井の講演活動に基づく生の声や、地域での取り組みを詳細に記録した点は、研究者だけでなく教育者や市民活動家にも参照される価値があります。また、子どもや文豪の視点を通じて災害を人間的に描くアプローチは、歴史を身近なものとして感じさせる効果があります。[](https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/readings/closeup_tokyo/20230803/) ### 結論 『震災を語り継ぐ 関東大震災の記録と東日本大震災の記憶』は、関東大震災と東日本大震災を子どもの作文、文豪の手記、被災者の証言を通じて比較し、災害の記憶を現代にどう継承するかを考察する重要な書籍です。石井正己の民俗学的・文学的視点と、講演会での実践的経験が融合し、災害史を「生きている歴史」として提示。研究者、教育者、防災関係者、そして災害の教訓を次世代に伝えたい一般読者にとって、深い洞察と実践的知見を提供する一冊です。 **参考文献**： - 石井正己『震災を語り継ぐ 関東大震災の記録と東日本大震災の記憶』三弥井書店、2023年 - 石井正己『文豪たちの関東大震災体験記』小学館、2013年 - 石井正己編『関東大震災 文豪たちの証言』中央公論新社、2023年 - 東京都立図書館「関東大震災と東京－震災復興から100年－」[](https://www.library.metro.tokyo.lg.jp/readings/closeup_tokyo/20230803/) - 国立国会図書館サーチ、CiNii図書情報 ※本要約は、提供された情報、ウェブ上の関連資料（特に東京都立図書館の紹介）、および石井正己の研究背景に基づき、可能な限り詳細にまとめました。原著の全貌を完全に網羅することは難しいため、必要に応じて原書をご参照ください。

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